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許可腦研所

感受大家庭的溫暖

我在2019年有幸考入三博腦科醫(yī)院，跟隨欒老師攻讀功能神經(jīng)外科博士學(xué)位。明確課題方向、順利完成學(xué)業(yè)、發(fā)表研究成果對(duì)一個(gè)博士研究生的意義不言而喻，而在醫(yī)院科研期間所親身經(jīng)歷的故事使我真切感受到了醫(yī)院大家庭般的溫暖。

在入學(xué)一年級(jí)下學(xué)期時(shí)，老師與我確定課題的研究方向，它需要我收集分析一批癲癇患者的臨床數(shù)據(jù)資料，但最嚴(yán)峻的問(wèn)題便是這批患者數(shù)據(jù)分散，涵蓋了神經(jīng)外科、電生理、影像、腦磁圖以及病理等一系列的詳細(xì)數(shù)據(jù)。這就需要我分別去不同的科室進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集。“我一個(gè)新來(lái)的學(xué)生，老師們會(huì)幫助我嗎?”;“我和其他科室老師也不認(rèn)識(shí)，萬(wàn)一不給我數(shù)據(jù)、刁難我該怎么辦?”。當(dāng)我懷著忐忑的心情逐一拜訪各個(gè)科室時(shí)，我卻感受到了如家庭般的溫暖。如今我仍記得，當(dāng)各位老師聽(tīng)到我來(lái)的目的后，對(duì)我的全力支持：病案室的老師順利的通過(guò)我的借閱申請(qǐng)，甚至允許我在他們的電腦上查閱數(shù)據(jù);電生理的老師讓我直接把患者名單給她，第二天竟然直接幫我拷貝完畢了所有我需要的腦電信息;腦磁圖的老師蹲在柜子前好久和我一起翻閱患者的原始腦磁資料;影像和病理科的老師們也很耐心的告訴我他們中間換過(guò)病例系統(tǒng)，仔細(xì)的指導(dǎo)我如何使用老系統(tǒng)查閱患者的影像和病理相關(guān)數(shù)據(jù);且在這其中，科教的老師們也在不斷的幫助我協(xié)調(diào)各個(gè)科室的工作。經(jīng)過(guò)了醫(yī)院各個(gè)科老師們的支持與幫助，歷時(shí)一年多，我終于完成了博士課題的研究，成果也在國(guó)際期刊中發(fā)表，順利的完成了我的博士學(xué)業(yè)。

雖然時(shí)間過(guò)去了很久，也可能各個(gè)科室的老師們覺(jué)得當(dāng)初的舉手之勞不值一提，但對(duì)于當(dāng)時(shí)急需科研、急需幫助的我來(lái)說(shuō)仍記憶猶新。我贊嘆各個(gè)科室老師對(duì)我不約而同的協(xié)力支持;贊嘆臨床、醫(yī)技和行政科室間的和諧關(guān)系;同時(shí)也贊嘆三博醫(yī)院對(duì)于科研發(fā)展、學(xué)生培養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)與重視。

在我博士畢業(yè)后，也堅(jiān)定的選擇繼續(xù)追隨老師進(jìn)行博士后研究工作，選擇繼續(xù)留在三博醫(yī)院這個(gè)溫暖的大家庭中學(xué)習(xí)與工作。也祝愿我們的醫(yī)院在新的征程中能夠繼續(xù)齊心聚力、書(shū)寫(xiě)新的輝煌。